Les recherches de Carla Barroso Da Costa portent sur la façon dont la qualité de vie et le bien-être psychologique des enseignant.e.s sont affectés par la pandémie COVID-19, ainsi que sur l'évaluation, l'apprentissage et l'engagement en classe.
Les recherches de Robert Bernard sont axées sur la découverte des conditions pédagogiques et technologiques qui favorisent l'efficacité de la formation à distance et de l'apprentissage en ligne, ainsi que l'intégration de la technologie en classe.
Les recherches de Nathalie Chapleau portent sur les interventions destinées à aider les élèves en difficulté d'apprentissage et sur l'enseignement efficace de l'orthographe lexicale et de la morphologie dérivationnelle.
Pierre Chastenay est astronome et chercheur. Ses travaux portent sur la façon d'améliorer l'enseignement des sciences dans les écoles, ainsi que sur la façon dont les individus construisent leur identité scientifique.
Les travaux d'Anila Fejzo portent sur les mécanismes qui rendent possible la reconnaissance des mots, l'orthographe, l'enrichissement du vocabulaire et la compréhension de la lecture par l'élaboration, et la mise en œuvre d'interventions pédagogiques.
En plus de sa pratique clinique, Dre. Catherine Fichten codirige le Réseau de recherche Adaptech, une équipe de recherche multidisciplinaire bilingue qui mène des recherches sur l'enseignement supérieur et le handicap.
Les recherches d'Angelica Galante portent sur le pluralisme et le pluriculturalisme, et plus particulièrement sur l'apprentissage des langues, l'enseignement des langues et les facteurs linguistiques qui facilitent ou entravent la compétence plurilingue chez les locuteurs de plusieurs langues.
Les recherches de Line Laplante portent sur les interventions destinées à aider les élèves en difficulté d'apprentissage et sur les moyens d'enseigner efficacement l'orthographe lexicale et la morphologie dérivationnelle.
Les recherches de Richard Schmid sont axées sur les applications de la technologie visant à améliorer la pédagogie et la formation en milieu de travail et dans les écoles, notamment en ce qui concerne l'apprentissage collaboratif et la performance par ordinateur.
Les recherches de Sandra Chang-Kredl se situent à l'intersection de la formation des enseignant.e.s, de l'étude des programmes d'études, de l'éducation aux médias, de la culture populaire des enfants et de l'éducation à la petite enfance.
Les recherches de Patrick Charland portent sur l'enseignement des sciences, l'élaboration de programmes d'études, la neuroéducation et la formation des enseignant.e.s.
Les recherches de Marie-France Côté portent sur le transfert interlinguistique des compétences en littératie entre les langues au début de l'école primaire.
La recherche de Stéphane Cyr se penche sur les réformes curriculaires aux niveaux primaire, secondaire et universitaire dans plusieurs pays africains.
Éric Dion se spécialise dans la prévention des difficultés d’apprentissage en lecture au premier cycle du primaire (première et deuxième année). Il s’intéresse particulièrement au développement et à l’évaluation de l’efficacité d’activités de tutorat par les pairs.
Les recherches d'Annie Dubeau portent sur le bien-être des étudiant.e.s dans les programmes professionnels, la formation des enseignant.e.s, la motivation et la formation professionnelle.
Les recherches d'Isabelle Gauvin portent sur l'enseignement et l'apprentissage de la grammaire, sur la façon dont les enfants du secondaire utilisent leurs connaissances grammaticales lorsqu'ils écrivent, et sur la formation des enseignant.e.s en matière de grammaire et d'écriture.
Les recherches de Sara Kennedy portent sur les croyances des enseignant.e.s en matière d'apprentissage d'une langue seconde, sur la compréhension d'une langue seconde et sur les expériences vécues par les locuteur.rice.s d'une langue seconde, ainsi que sur les expériences vécues par les enseignant.e.s.
Les recherches de Steve Masson portent sur les mécanismes cérébraux liés à l'apprentissage et à l'enseignement scolaire, ainsi que sur les effets de l'enseignement des sciences sur le cerveau et le rôle de l'inhibition et du recyclage neuronal dans l'apprentissage scolaire.
Les recherches de Kim McDonough portent sur les approches psycholinguistiques de l'acquisition d'une langue seconde, sur le développement de l'écriture en langue seconde et sur l'enseignement des langues axé sur les tâches par le biais de recherches en classe.
Les recherches de Patrice Potvin portent sur l'intérêt des étudiant.e.s, l'apprentissage ouvert et assisté par ordinateur, et le changement conceptuel par une approche neuro-éducative.
Les recherches de Holly Recchia portent sur le développement social et moral des enfants dans le contexte de leurs relations avec leurs parents, leurs frères et sœurs, et leurs amis, et plus particulièrement sur la façon dont les enfants comprennent et résolvent les conflits avec les autres.
Les recherches de Martin Riopel portent sur l'apprentissage assisté par ordinateur, les jeux sérieux, les modèles d'apprentissage et la neuroéducation.
La Dre Cécile Rousseau est une psychiatre transculturelle qui travaille comme clinicienne et mène des recherches sur les programmes de prévention dans les écoles multiethniques, sur l'impact des politiques migratoires et sur les modèles de soins de santé mentale collaboratifs.
Les recherches de Pavel Trofimovich portent sur les aspects cognitifs du traitement des langues secondes, l'apprentissage en langue seconde, les aspects sociolinguistiques de l'acquisition d'une langue seconde et l'enseignement de la prononciation en langue seconde.
Les recherches d'Eva Bures portent sur la façon de soutenir les processus d'apprentissage novateurs par le biais de la communication assistée par ordinateur, l'utilisation des portfolios électroniques dans l'enseignement supérieur et la façon dont les systèmes en ligne peuvent améliorer la qualité du dialogue entre les étudiant.e.s de niveau universitaire.
Les recherches de Marie-Ève Carignan portent sur l'analyse du contenu des reportages sur les crises, l'éthique et les pratiques journalistiques.
Les recherches d'André Gagné portent principalement sur l'interprétation et la réception de la Bible, la théologie politique, et la religion et la violence. Il mène également des recherches sur les mouvements évangéliques au Québec et hors Québec.
Bruce Maxwell est professeur agrégé à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Dans ses recherches, Il aborde les questions éthiques et juridiques en éducation. Ses projets actuels concernent la liberté d'expression et l'impartialité des enseignants, ainsi que le lien entre le développement de l'identité professionnelle et la compétence éthique en enseignement.
Les recherches de Kevin McDonough portent sur la philosophie de l'éducation, la philosophie morale et politique, l'éducation civique, l'éducation inclusive et le handicap cognitif.
Les recherches de Brad Nelson visent à aider à comprendre les façons dont la science et la technologie structurent notre relation cognitive et artistique avec les mondes qui nous entourent par l'exploration des œuvres d'auteur.rice.s baroques et contemporains tels que Cervantes et Philip K. Dick.
Les recherches d'Isabelle Plante portent sur de nombreux domaines liés à l'éducation, notamment les différences entre les sexes en matière d'éducation, le lien entre les croyances des parents et la motivation des élèves, ainsi que le rendement scolaire et le stress au secondaire.
Les recherches de Diane Querrien portent sur les pratiques et les initiatives utilisées par les écoles pour promouvoir les compétences en français des élèves allophones, ainsi que sur l'enseignement du français langue seconde dans l'enseignement supérieur.
Les recherches de David Waddington portent sur la liberté d'expression des enseignant.e.s, les jeux vidéo et la citoyenneté, les questions philosophiques dans l'enseignement des sciences et de la technologie, ainsi que l'histoire et la philosophie de l'éducation progressive.
Le travail de Philip C. Abrami est axé sur l'intégration de la recherche et les enquêtes primaires à l'appui des applications de la technologie éducative dans l'enseignement à distance et l'enseignement supérieur, dans l'alphabétisation précoce et dans le développement des habiletés supérieures de la pensée.
Les recherches du Dr Bluteau portent sur le stress et l'adaptation, le bien-être à l'école, les pratiques éducatives en classe, l'élaboration et l'évaluation de programmes pédagogiques, l'architecture et l'aménagement de la classe.
Les recherches de Monique Brodeur portent sur la littératie émergente chez les enfants d'âge préscolaire et consistent à créer des programmes visant à promouvoir le développement de la littératie chez les enfants (notamment la reconnaissance des lettres et la conscience phonémique) afin de prévenir les difficultés de lecture.
Les recherches de Walcir Cardoso portent sur l'acquisition d'une langue seconde dans une perspective de linguistique appliquée, l'enseignement des langues et la transcription phonétique.
Julie Corrigan mène des recherches dans les domaines de la technologie, de la littératie et de l'évaluation. Elle se concentre sur la conception d'interventions visant à améliorer la capacité des élèves à évaluer la crédibilité de l'information en ligne et sur le développement d'une plateforme virtuelle pour enseigner, évaluer et rechercher des tâches complexes de communication en milieu de travail.
Martin Lalonde s’intéresse à l’impact des technologies numériques mobiles sur l’enseignement et l’apprentissage, aux croisements des disciplines de l’éducation artistique et du travail social en contexte d’intervention auprès des populations à risque ainsi qu’aux pratiques amateurs en création visuelle et médiatique chez les jeunes.
Les projets de recherche et de recherche-création de Vivek Venkatesh sont nombreux et suivent une approche de pédagogie publique. Ils portent sur les thèmes de la haine, des discours haineux, de la résilience, de la radicalisation et de la prévention de la radicalisation.
Les intérêts de recherche d'Annabelle Brault comprennent le rôle des thérapies par les arts créatifs dans la promotion du bien-être numérique chez les jeunes, l'utilisation de la technologie musicale comme moyen créatif pour susciter le changement social, ainsi que les approches axées sur les ressources dans les contextes cliniques et éducatifs.
Les recherches de Juan Carlos Castro portent sur la dynamique et les caractéristiques de la connaissance, de l'apprentissage et de l'enseignement de l'art par le biais des médias sociaux et mobiles, telles qu'elles sont comprises par la pensée de la complexité, la théorie des réseaux et les études sur la mobilité.
Owen Chapman s'intéresse à la place du son dans la vie quotidienne, un sujet qu'il explore en produisant des "paysages sonores", ainsi qu'à l'utilisation de la musique pour explorer les questions liées aux discours haineux et à la prolifération contemporaine des formes de cyberpression en ligne.
Les recherches de Mathieu Cook portent sur les relations interculturelles, la réconciliation entre les Autochtones et les allochtones, le colonialisme et la décolonisation.
Les recherches de Ghayda Hassan portent sur la prévention de la radicalisation et de l'extrémisme violent, sur la façon de former efficacement les personnes qui travaillent avec les réfugiés et les familles immigrantes, ainsi que sur la santé mentale et le bien-être des réfugiés.
Les intérêts de recherche d'Abdelwahed Mekki-Berrada portent sur l'anthropologie du bien-être et de la détresse, de l'islam, des réfugiés et des sans-papiers, ainsi que sur les traditions ethnomédicales et ethnopsychiatriques.
Les intérêts de recherche de Diana Miconi sont axés sur le domaine de la psychologie du développement, de la psychologie clinique et de la psychologie culturelle et ont pour point commun l'adoption d'une approche de résilience et de développement positif des jeunes.
Les recherches de David Morin portent sur la politique étrangère canadienne, les relations internationales avec le Québec et les questions de sécurité nationale et internationale, notamment en ce qui concerne la radicalisation et le terrorisme.
Les recherches de David Pariser sont axées sur les racines volutionnaires et biologiques de l'art et sur l'établissement d'un lien entre l'art et notre expérience de l'art, d'une part, et la biologie et la neurologie, d'autre part.
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