Les recherches de Mélissa Goulet portent actuellement sur le bien-être et la persévérance des élèves à l'école, le développement et l'évaluation de programmes, la psychopathologie développementale, la santé mentale en milieu scolaire et les troubles du comportement..
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Les recherches de Diane Querrien portent sur les pratiques et les initiatives utilisées par les écoles pour promouvoir les compétences en français des élèves allophones, ainsi que sur l'enseignement du français langue seconde dans l'enseignement supérieur.
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Les recherches de David Waddington portent sur la liberté d'expression des enseignant.e.s, les jeux vidéo et la citoyenneté, les questions philosophiques dans l'enseignement des sciences et de la technologie, ainsi que l'histoire et la philosophie de l'éducation progressive.
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Julie Corrigan mène des recherches dans les domaines de la technologie, de la littératie et de l'évaluation. Elle se concentre sur la conception d'interventions visant à améliorer la capacité des élèves à évaluer la crédibilité de l'information en ligne et sur le développement d'une plateforme virtuelle pour enseigner, évaluer et rechercher des tâches complexes de communication en milieu de travail.
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Éric Dion se spécialise dans la prévention des difficultés d’apprentissage en lecture au premier cycle du primaire (première et deuxième année). Il s’intéresse particulièrement au développement et à l’évaluation de l’efficacité d’activités de tutorat par les pairs.
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Les intérêts de recherche de Diana Miconi sont axés sur le domaine de la psychologie du développement, de la psychologie clinique et de la psychologie culturelle et ont pour point commun l'adoption d'une approche de résilience et de développement positif des jeunes.
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Les recherches de Brad Nelson visent à aider à comprendre les façons dont la science et la technologie encadrent notre relation cognitive et artistique avec les mondes qui nous entourent par l'exploration des œuvres d'auteur.rice.s baroques et contemporains tels que Cervantes et Philip K. Dick.
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Les recherches de Katrine Roussel portent sur l’enseignement et l’apprentissage de l’écriture au secondaire, avec un accent particulier sur les processus d’écriture, la syntaxe et l’évaluation des textes écrits. Elle s’intéresse également au potentiel pédagogique de l’intelligence artificielle générative pour les classes du secondaire.
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Les recherches d'Eva Bures portent sur la façon de soutenir des processus d'apprentissage novateurs par le biais de la communication assistée par ordinateur, l'utilisation des portfolios électroniques dans l'enseignement supérieur et la façon dont les systèmes en ligne peuvent améliorer la qualité du dialogue entre les étudiant.e.s de niveau universitaire.
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Les intérêts de recherche d'Abdelwahed Mekki-Berrada portent sur l'anthropologie du bien-être et de la détresse, de l'islam, des réfugiés et des sans-papiers, ainsi que sur les traditions ethnomédicales et ethnopsychiatriques.
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Hicham Tiflati est professeur en sciences humaines au Collège John Abbott et expert de l’Islam au Centre pour la littératie civique et religieuse. Ses recherches portent sur la religion, la politique et la laïcité, avec un accent sur la radicalisation, les identités musulmanes et l’enseignement islamique.
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Dans le cadre de ses recherches, Adèle Aubin explore des façons de repenser et d’améliorer la formation éthique dans les programmes techniques en intelligence artificielle, notamment par l’intégration de l’éthique du care. Elle est titulaire d’une maîtrise en intelligence artificielle appliquée au traitement du langage et de la parole de l’Université d’Édimbourg. Elle a également travaillé dans les secteurs privé et public en tant qu’analyste informatique sur des projets liés à l’IA, à la synthèse vocale, à la correction grammaticale et à la reconnaissance de l’écriture manuscrite.
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Natacha Bérubé-Deschênes se concentre sur l’expérience scolaire des élèves doué·es dans les écoles québécoises, le bien-être des élèves en lien avec les émotions vécues à l’école, ainsi que sur les pratiques de différenciation pédagogique.
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Les recherches de Laurent Farhni portent sur les relations école-famille-communauté dans des contextes de diversité sociale et culturelle, avec un intérêt particulier pour l’influence de l’architecture scolaire sur ces dynamiques et sur la manière dont les acteurs s’approprient les espaces physiques de l’école.
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Natacha Bérubé-Deschênes se concentre sur l’expérience scolaire des élèves doué·es dans les écoles québécoises, le bien-être des élèves en lien avec les émotions vécues à l’école, ainsi que sur les pratiques de différenciation pédagogique.
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David Pickup est le bibliothécaire interne et agent de communications du CSLP, ainsi qu’enseignant à temps partiel à l’Université Concordia. Son expertise porte notamment sur les techniques avancées de recherche pour les revues systématiques et les méta-analyses.
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Le conseil exécutif :
Politiques et procédures du CEAP – Juillet 2022 (en anglais)
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