The Centre for the Study of Learning and Performance (CSLP) congratulates Patrick Charland on a series of international engagements across Malaysia, Thailand and Japan that are strengthening collaboration in curriculum development, teacher education, and educational innovation throughout the Asia-Pacific region.
Patrick Charland strengthens UNESCO partnerships in the Asia-Pacific region
Charland, co-chairholder of the UNESCO Chair in Curriculum Development (UQAM) alongside Stéphane Cyr, recently participated in meetings and presentations with university and UNESCO partners aimed at fostering international dialogue and identifying opportunities for future collaboration. The Chair promotes research and international cooperation on curriculum development, with a particular focus on education systems in contexts of emergency, reconstruction, and sustainable development.
The UNESCO Chair also benefits from the involvement of other CSLP members - Isabelle Gauvin serves as Co-President of the Chair's Scientific Committee, while Jonathan Bluteau contributes as a researcher.
Exploring assessment in the age of generative AI
During a visit to Malaysia, Charland delivered a keynote address organized by the Digital Learning Hub at the Asia Pacific University of Technology and Innovation (APU). The presentation brought together faculty members from a range of disciplines to examine the challenges and opportunities of assessing learning in an era increasingly shaped by generative artificial intelligence.
The discussion explored how AI is transforming assessment practices while reaffirming the importance of maintaining alignment between learning intentions, teaching approaches, and assessment strategies. Participants also reflected on how higher education institutions can preserve meaningful learning experiences while adapting to rapidly evolving technologies.
The visit also provided an opportunity to explore future collaboration between the UNESCO Chair in Curriculum Development and APU's UNESCO Chair on Harnessing Innovation in Technologies to Support Teachers and Quality Learning, including the possibility of joint research initiatives.
Building connections with UNESCO in Bangkok
Following his visit to Malaysia, Charland met with the Education and Well-being team at the UNESCO Regional Office in Bangkok to exchange perspectives on curriculum development, teacher education, and professional learning.
Photo credit: UNESCO Chair in Curriculum Development
The meeting highlighted the complementary expertise of the UNESCO Chair and UNESCO's regional office, with discussions focusing on how collaboration could support education systems throughout the Asia-Pacific region. Particular attention was given to teacher education and professional development, while participants identified several promising avenues for future cooperation.
Science diplomacy in Japan
In Japan, Charland met with Maude Pérusse-Roy, Scientist in Residence at the Québec Government Office in Tokyo, for an exchange on current issues in educational research in Japan and on Québec's orientations in science diplomacy.
Maude Pérusse-Roy with Patrick Charland. Photo courtesy of UNESCO Chair in Curriculum Development
The discussion brought to light several shared challenges and highlighted the possibilities opened up by sustained dialogue between research, public policy and international cooperation.
It also laid the groundwork for future collaboration between the UNESCO Chair and Québec's scientific network in Asia.
Looking ahead
Together, these engagements reflect the growing international reach of the UNESCO Chair in Curriculum Development and its commitment to building partnerships that address shared educational challenges through research, dialogue, and innovation.
They also highlight the contributions of CSLP members to international networks working to strengthen education systems, support educators, and advance curriculum development in diverse contexts around the world.
Patrick Charland renforce les partenariats de l’UNESCO dans la région Asie-Pacifique
Le Centre d’études sur l’apprentissage et la performance (CEAP) félicite Patrick Charland pour une série d’activités internationales menées en Malaisie, en Thaïlande et au Japon, qui contribuent à renforcer les collaborations en matière de développement curriculaire, de formation des personnes enseignantes et d’innovation en éducation dans la région Asie-Pacifique.
Co-titulaire de la Chaire UNESCO en développement curriculaire (UQAM) aux côtés de Stéphane Cyr, Patrick Charland a récemment pris part à des rencontres et à des présentations réunissant des partenaires universitaires et de l’UNESCO afin de favoriser le dialogue international et de cerner de nouvelles possibilités de collaboration. La Chaire soutient la recherche et la coopération internationale en développement curriculaire, avec un intérêt particulier pour les systèmes éducatifs en contexte d’urgence, de reconstruction et de développement durable.
La Chaire UNESCO bénéficie également de la contribution d’autres membres du CEAP. Isabelle Gauvin est coprésidente du comité scientifique de la Chaire, tandis que Jonathan Bluteau y contribue à titre de chercheur.
Réfléchir à l’évaluation à l’ère de l’intelligence artificielle générative
Lors d’une visite en Malaisie, Patrick Charland a prononcé une conférence d’ouverture organisée par le Digital Learning Hub de l’Asia Pacific University of Technology and Innovation (APU). Cette présentation a réuni des membres du corps professoral de plusieurs disciplines afin d’examiner les défis et les possibilités liés à l’évaluation des apprentissages dans un contexte où l’intelligence artificielle générative transforme de plus en plus les pratiques éducatives.
Les échanges ont permis d’explorer la manière dont l’IA transforme les pratiques évaluatives, tout en réaffirmant l’importance de maintenir la cohérence entre les intentions d’apprentissage, les approches pédagogiques et les stratégies d’évaluation. Les personnes participantes ont également réfléchi à la façon dont les établissements d’enseignement supérieur peuvent préserver des apprentissages signifiants tout en s’adaptant à l’évolution rapide des technologies.
Cette visite a également permis d’explorer des possibilités de collaboration entre la Chaire UNESCO en développement curriculaire et la Chaire UNESCO on Harnessing Innovation in Technologies to Support Teachers and Quality Learning de l’APU, notamment dans le cadre de futures initiatives de recherche conjointes.
Renforcer les liens avec l’UNESCO à Bangkok
À la suite de son séjour en Malaisie, Patrick Charland a rencontré l’équipe Éducation et bien-être du Bureau régional de l’UNESCO à Bangkok afin d’échanger sur le développement curriculaire, la formation des personnes enseignantes et le développement professionnel.
Cette rencontre a mis en lumière la complémentarité des expertises de la Chaire UNESCO et du Bureau régional de l’UNESCO. Les discussions ont porté sur la manière dont une collaboration pourrait soutenir les systèmes éducatifs de la région Asie-Pacifique. Une attention particulière a été accordée à la formation et au développement professionnel des personnes enseignantes, tout en permettant de cerner plusieurs pistes prometteuses de collaboration future.
Diplomatie scientifique au Japon
Au Japon, Patrick Charland a rencontré Maude Pérusse-Roy, scientifique en résidence au Délégation générale du Québec à Tokyo, afin d’échanger sur les enjeux actuels de la recherche en éducation au Japon ainsi que sur les orientations du Québec en matière de diplomatie scientifique.
Les discussions ont mis en lumière plusieurs défis communs et souligné les possibilités qu’offre un dialogue soutenu entre la recherche, les politiques publiques et la coopération internationale. Cette rencontre a également jeté les bases de futures collaborations entre la Chaire UNESCO et le réseau scientifique du Québec en Asie.
Perspectives
Ensemble, ces activités témoignent du rayonnement international grandissant de la Chaire UNESCO en développement curriculaire et de son engagement à bâtir des partenariats qui contribuent à relever des défis éducatifs communs par la recherche, le dialogue et l’innovation.
Elles mettent également en valeur la contribution des membres du CEAP aux réseaux internationaux qui œuvrent au renforcement des systèmes éducatifs, au soutien des personnes enseignantes et à l’avancement du développement curriculaire dans une diversité de contextes à travers le monde.