Plurilingual Lab Speaker Series explores decolonial and digital pedagogies for learner empowerment
The Centre for the Study of Learning and Performance (CSLP) is pleased to highlight an upcoming event in the Plurilingual Lab Speaker Series, organized by the Plurilingual Lab at McGill University and sponsored by the CSLP. The virtual talk, Plurilingual, Decolonial and Digital (PluriDigit) Pedagogy: From Critical Practice to Learner Empowerment, will take place on Thursday, January 29, 2026, from 12:00 to 1:30 p.m. (EST) via Zoom. Register here.
Led by CSLP member Angelica Galante, Director of the Plurilingual Lab, the presentation shares findings from an international SSHRC-funded collaborative intervention study conducted in a multilingual program in Brazil. The research examines how plurilingual, decolonial, and digital orientations can be integrated as mutually reinforcing dimensions of language education—an area that remains underexplored despite growing calls for more inclusive and critically informed pedagogies.
Drawing on the perspectives of teachers of English, French, Spanish, and Arabic, the study highlights how educators’ identities shaped their implementation of PluriDigit and how they navigated the affordances and challenges of plurilingual and decolonial pedagogy in online environments. This work led to the development of DARE—a pedagogical model grounded in Decolonial, Agentive, Relational, and Empowering principles—which validates plural identities and situates language learning in local knowledges, with particular relevance for Global South contexts and societies marked by colonial histories.
The talk also presents findings from language learners, documenting a shift from monolingual to plurilingual and pluricultural identity orientations over the duration of the course, alongside increased plurilingual competence and learner agency. Together, these findings position PluriDigit—and the DARE framework—as a powerful approach to equitable, digitally mediated language education.
In addition to Angelica Galante, the session features Enrica Piccardo, Faith Marcel, Lana Zeaiter, and John Wayne dela Cruz, bringing together expertise in plurilingualism, teacher education, digital pedagogy, and learner empowerment.
The event will be held in English, with examples in other languages. It is open to the public, with advance registration required. The Speaker Series is co-organized by the BILD Research Group and McGill’s Department of Integrated Studies in Education (DISE). A recording will be made available afterward on the Plurilingual Lab’s YouTube channel.
Une conférence du Plurilingual Lab explore les pédagogies plurilingues, décoloniales et numériques au service de l’autonomisation des apprenant·e·s
Le Centre d’études sur l’apprentissage et la performance (CEAP) est heureux de mettre en lumière une prochaine activité de la série de conférences du Plurilingual Lab, organisée par le Plurilingual Lab de McGill University et soutenue par le CEAP. La conférence virtuelle, intitulée Plurilingual, Decolonial and Digital (PluriDigit) Pedagogy: From Critical Practice to Learner Empowerment, aura lieu le jeudi 29 janvier 2026, de 12 h à 13 h 30 (HE), sur Zoom.
Animée par la membre du CEAP Angelica Galante, directrice du Plurilingual Lab, cette présentation portera sur les résultats d’une étude d’intervention collaborative internationale financée par le CRSH, menée dans un programme multilingue au Brésil. La recherche examine comment les approches plurilingues, décoloniales et numériques peuvent être intégrées comme dimensions complémentaires et interdépendantes de l’enseignement des langues — un champ encore peu exploré malgré l’appel croissant à des pédagogies plus inclusives et critiques.
S’appuyant sur les perspectives d’enseignant·e·s d’anglais, de français, d’espagnol et d’arabe, l’étude met en lumière la manière dont les identités professionnelles ont influencé la mise en œuvre de PluriDigit, ainsi que les possibilités et les défis liés à l’intégration de pédagogies plurilingues et décoloniales dans des environnements numériques. Ces travaux ont mené à l’élaboration du modèle DARE — Décolonial, Agentif, Relationnel et Émancipateur — qui transforme l’enseignement des langues en valorisant les identités plurielles et en ancrant les apprentissages dans des savoirs locaux, notamment dans des contextes du Sud global et dans des sociétés marquées par des héritages coloniaux.
La conférence présentera également les points de vue des personnes apprenantes. Les analyses révèlent un passage significatif d’orientations identitaires monolingues vers des identités plurilingues et pluriculturelles au fil du cours, de même qu’une augmentation des compétences plurilingues et du sentiment d’agentivité. Ces résultats soulignent le potentiel de PluriDigit — et du cadre DARE — comme pédagogie numérique favorisant l’équité, la voix et l’autonomisation des apprenant·e·s.
Outre Angelica Galante, la conférence réunira Enrica Piccardo, Faith Marcel, Lana Zeaiter et John Wayne dela Cruz, dont les expertises croisent plurilinguisme, formation des enseignant·e·s, pédagogies numériques et émancipation des personnes apprenantes.
La conférence se déroulera en anglais, avec des exemples dans d’autres langues. L’événement est ouvert au public et requiert une inscription préalable. La série est coorganisée par le BILD Research Group et le Département des études intégrées en éducation (DISE) de McGill. Un enregistrement sera rendu disponible ultérieurement sur la chaîne YouTube du Plurilingual Lab.