Graduate students find successful new funding (Part 1)

Élisabeth Bélanger

Élisabeth Bélanger has been awarded a Canada Graduate Scholarship – Doctoral program (CGS D) from the Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC). Her project is entitled « Effets d'interventions pédagogiques sur les fonctions exécutives et la réussite d'apprentissages scolaires fondamentaux ». Bélanger is directed by CEAP UQAM member Lorie-Marlène Brault-Foisy and co-directed by full member of the CSLP Steve Masson. She is also the winner of the Prix Denise-Véronneau, a prestigious prize awarded to the author of the best master's thesis in 2023-2024 for her thesis entitled « Effets de la familiarité des conceptions intuitives et de la complexité des concepts scientifiques sur la mobilisation du contrôle inhibiteur : une étude en amorçage négatif chez les élèves du primaire ».

Matthew Mullone

Matthew “Zack” a.k.a. MAZA Mullone (Master’s student in Education, supervised by Mitchell McLarnon) has been awarded a $17,000 grant from SSHRC for his project “Community, Identity, Belonging and Jazz: An Exploration of Montreal’s Jazz Scene” (working title). His work aims to describe and understand the cultural implications of jazz music in Montreal, asking the following question: How can an auto-ethnographic interpretation approach to music education explicitly focus on jazz music that is essential to preserve the history/identity of the Black anglophone community in Montreal? Jazz is essential and has solidified itself as an element in the social fabric of Montreal. This auto-ethnographic tale will show how music is an instrument that allows individuals to form identities, create social groups, engage emotionally with others, and spread transnational ideas. Jazz is a movement that began in the southern United States and moved to Montreal. Thus, it helped create a community for Black anglophones while allowing them to hold on to parts of their identity. The Black Anglophone society's historical contributions here in Montreal are rich and diverse history, combining English and French. Music's communal nature builds and educates our society on the importance of collaborative social experience. Music education is a way of preserving and combating political interference by creating a hierarchy of whose culture is maintained.

Zack AKA MAZA hails from Texas but is now situated in the bohemian lands of Montreal. Still riding the wave of his first official EP, Unravled Mind, where he showcased vulnerability and deep consciousness, blending it with jazzy melodies. As Maza shifts into a new era, you will see where he cooperated with psychedelic soul elements and his Southern style.

Thao-Nguyen Nina Le

Nina Le (PhD candidate, Education, supervised by Pavel Trofimovich) has received a $120,000 Canada Graduate Scholarship from SSHRC. Her thesis is tentatively titled “Examining Sociocultural Aspects of Adolescents’ Heritage Language Maintenance”.  

Immigration boosts Canada's economy by adding diverse skills and enhancing the workforce's ethnic and linguistic variety. However, many immigrants lose their heritage language (HL) and cultural knowledge within a generation, which diminishes Canada's cultural richness. While Canada has funded HL education for popular languages, speakers of less-represented languages like Vietnamese and Khmer still struggle to maintain their HL in the second generation. Adolescence is crucial for preserving HL, influenced by social and psychological factors tied to family and peers. Motivation to maintain HL varies, with some valuing its cultural significance and others feeling disconnected. Le’s research aims to explore these social and psychological factors to better understand the challenges faced by adolescent speakers of underrepresented languages in maintaining their HL, thereby contributing to more effective HL maintenance programs and supporting Canada’s broader multicultural objectives. 

Before turning to Education, Le received her Bachelor’s in Business Management with Communications from the University of Birmingham, UK. After working as a magazine editor and translating several non-fiction books, she hoped to deepen her knowledge in linguistics and decided to pursue an MA in Applied Linguistics at Concordia University. Her research interests focus on heritage language maintenance, language and identity, and linguistic biases. In her free time, Le is usually found on her sofa petting her two Ragdoll cats with a selection of books, teas, and candles.

Élisabeth Bélanger

Élisabeth Bélanger a obtenu une bourse d'études supérieures du Canada (BESC D) du CRSH, volet doctorat. Son projet est intitulé : « Effets d’interventions pédagogiques sur les fonctions exécutives et la réussite d’apprentissages scolaires fondamentaux ». Elle est dirigée par Lorie-Marlène Brault-Foisy et codirigée par Steve Masson. Pour votre information, elle est aussi lauréate du prix Denise-Véronneau, un prix prestigieux décerné à l’auteur.rice du meilleur mémoire de maitrise en 2023-2024. Son mémoire est intitulé « Effets de la familiarité des conceptions intuitives et de la complexité des concepts scientifiques sur la mobilisation du contrôle inhibiteur : une étude en amorçage négatif chez les élèves du primaire ». Il a également été dirigé par Lorie-Marlène Brault Foisy et codirigé par Steve Masson.

Matthew Malone

Matthew « Zack » alias MAZA Malone (étudiant à la maîtrise en éducation, supervisé par Mitchell McLarnon) a reçu une bourse de 17 000 $ du CRSH pour son projet « Community, Identity, Belonging and Jazz : An Exploration of Montreal's Jazz Scene » (titre provisoire). Son travail vise à décrire et à comprendre les implications culturelles de la musique jazz à Montréal, en posant la question suivante : Comment une approche d'interprétation auto-ethnographique de l'éducation musicale peut-elle se concentrer explicitement sur la musique jazz qui est essentielle pour préserver l'histoire/l'identité de la communauté noire anglophone de Montréal ? Le jazz est essentiel et s'est solidifié en tant qu'élément du tissu social de Montréal. Ce récit auto-ethnographique montrera comment la musique est un instrument qui permet aux individus de former des identités, de créer des groupes sociaux, de s'engager émotionnellement avec les autres et de diffuser des idées transnationales. Le jazz est un mouvement qui a vu le jour dans le sud des États-Unis et qui s'est installé à Montréal. Il a ainsi contribué à créer une communauté pour les Noirs anglophones tout en leur permettant de conserver des éléments de leur identité. Les contributions historiques de la société noire anglophone ici à Montréal sont riches et diversifiées, combinant l'anglais et le français. La nature communautaire de la musique construit et éduque notre société sur l'importance de l'expérience sociale collaborative. L'éducation musicale est un moyen de préserver et de combattre l'ingérence politique en créant une hiérarchie de la culture qui est maintenue.

Zack AKA MAZA est originaire du Texas, mais se trouve maintenant dans les terres bohèmes de Montréal. Il surfe encore sur la vague de son premier EP officiel, Unravled Mind, où il a fait preuve de vulnérabilité et de conscience profonde, en les mêlant à des mélodies jazzy. Alors que Maza entre dans une nouvelle ère, vous verrez où il a coopéré avec des éléments soul psychédéliques et son style sudiste.

Thao-Nguyen Nina Le

Nina Le (candidate au doctorat en éducation, supervisée par Pavel Trofimovich) a reçu une bourse d'études supérieures du Canada de 120 000 $ du CRSH. Sa thèse est provisoirement intitulée « Examining Sociocultural Aspects of Adolescents' Heritage Language Maintenance » (Examen des aspects socioculturels du maintien de la langue d'origine des adolescents).

L'immigration stimule l'économie canadienne en apportant des compétences diverses et en améliorant la variété ethnique et linguistique de la main-d'œuvre. Cependant, de nombreux immigrants perdent leur langue d'origine (LO) et leurs connaissances culturelles en l'espace d'une génération, ce qui diminue la richesse culturelle du Canada. Bien que le Canada ait financé l'enseignement des langues populaires, les locuteurs de langues moins représentées, comme le vietnamien et le khmer, ont encore du mal à conserver leur langue d'origine à la deuxième génération. L'adolescence est une période cruciale pour la préservation de la LO, influencée par des facteurs sociaux et psychologiques liés à la famille et aux pairs. La motivation à maintenir la LO varie, certains appréciant sa signification culturelle et d'autres se sentant déconnectés. La recherche de Le vise à explorer ces facteurs sociaux et psychologiques afin de mieux comprendre les défis auxquels sont confrontés les adolescents parlant des langues sous-représentées dans le maintien de leur LO, contribuant ainsi à des programmes de maintien de la LO plus efficaces et soutenant les objectifs multiculturels plus larges du Canada.

Avant de se tourner vers l'enseignement, Mme Le a obtenu une licence en gestion d'entreprise et en communication à l'université de Birmingham, au Royaume-Uni. Après avoir travaillé comme rédactrice de magazines et traduit plusieurs ouvrages non romanesques, elle a souhaité approfondir ses connaissances en linguistique et a décidé de poursuivre une maîtrise en linguistique appliquée à l'Université Concordia. Ses recherches portent sur le maintien des langues patrimoniales, la langue et l'identité, et les préjugés linguistiques. Dans ses temps libres, on la trouve généralement sur son canapé en train de caresser ses deux chats Ragdoll avec une sélection de livres, de thés et de bougies.