Scott DeJong
Comment les concepts de la littératie médiatique que nous enseignons au sujet des jeux éducatifs s’inscrivent-ils dans les pratiques des utilisateurs en ligne?
Scott DeJong est titulaire d’un doctorat au Département de communication de Concordia. Il est aussi titulaire d’un baccalauréat en éducation de l’Université Nipissing, d’un baccalauréat ès arts en études culturelles de l’Université Wilfrid-Laurier ainsi que d’une maîtrise ès arts en études des médias de l’Université Concordia.
Ses travaux ont portée sur la désinformation, la conception de jeux éducatifs et le jeu sérieux. Sa thèse a combinée une approche de recherche-création et des méthodes de recherche traditionnelles afin d’étudier le fossé entre les pratiques de diffusion de la désinformation et les efforts actuels en éducation aux médias. Ses travaux ont mené à l’édition d’un jeu de société éducatif qui explore les théories du complot dans les médias sociaux.
Outre sa thèse, M. DeJong a également participé à divers collectifs de recherche, y compris le laboratoire TAG (technoculture, art et jeux) et l’Institut d’IA appliquée de Concordia. Dans ses temps libres, M. DeJong a coproduit une baladodiffusion où des membres de la communauté de recherche et de pratique discutaient des liens entre l’humour et les jeux, en plus de diriger un camp d’été annuel sur la conception de jeux. Ses recherches ont été financées par le Fonds de Recherche du Québec - Société et Culture.
