Les origines du développement de la théorie de l’esprit

La capacité des enfants à comprendre le fonctionnement de leur propre esprit et celui des autres (théorie de l’esprit) consiste à pouvoir expliquer et prédire le comportement humain en se basant sur certains états intérieurs comme la perception, les désirs, les émotions et les croyances. Reconnaître et savoir correctement inférer ce que les autres peuvent penser et ressentir sont des habiletés jouant un rôle fondamental dans notre vie sociale. Leur développement a fait l’objet d’une grande part de la recherche effectuée durant les deux dernières décennies. Notre équipe étudie les éléments précurseurs à l’attribution de croyances et d’émotions chez les autres durant la petite enfance. Plus précisément, nous nous intéressons à la nature de la compréhension des croyances et des émotions par les enfants âgés entre 14 et 18 mois, et voulons voir comment la capacité de parler de ses états intérieurs se développe au même rythme que la théorie de l’esprit. Nous examinons aussi le lien qui existe entre le développement des comportements favorisant les relations prosociales (p. ex. l’empathie) et la théorie de l’esprit. Certaines de nos études sont le fruit de collaboration avec des collègues d’Allemagne et d’Italie.

• Poulin-Dubois, D., Goldman, E. J., Meltzer, A. & Psaradellis, E. (2023). Discontinuity from implicit to explicit theory of mind from infancy to preschool age. Cognitive Development, 65, 101273. https://doin.org/10.1016/j.cogdev.2022.101273
• Dutemple, E., Hakimi, H & Poulin-Dubois, D. (2023). Who knows best? Studying the link between children's monitoring and control skills, theory of mind, and selective social learning. Journal of Experimental Child Psychology, 227. 105572. doi:10.1016/j.jecp.2022.105572
• Crivello, C., Grossman, S. & Poulin-Dubois, D. (2021). Specifying links between infants' theory of mind, associative learning, and selective trust. Infancy, 26(5), 664-685. https://doi.org/10.1111/infa.12407
• Poulin-Dubois, D., Azar, N., Elkaim, B. & Burnside, K. (2020). Testing the stability of theory of mind: A longitudinal approach. PLoS One, 15(11), e0241721. doi:10.1371/journal.pone.0241721
• Poulin-Dubois, D., Hastings, P. D., Chiarella, S. S., Geangu, E., Hauf, P., Ruel, A. & Johnson, A. (2018). The eyes know it: Toddlers' visual scanning of sad faces in predicted by their theory of mind skills. PLoS One, 13(12), 1-17. doi:10.1371/journal.prone.0208524