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La thérapie par les arts pour les enfants autistes
Dans le cadre d’un projet de recherche, deux groupes de six enfants autistes âgés de 10 à 12 ans ont suivi un programme d’art-thérapie ou de thérapie par l’art dramatique de 21 semaines. Les séances avaient lieu le samedi matin. Le projet comportait également un groupe de soutien destiné aux parents des enfants participants, dans lequel ils avaient la possibilité de discuter de leurs préoccupations ou des problèmes liés aux comportements, au développement et à l’éducation de leur enfant au sein d’un environnement favorable. Les enfants ont été recrutés en partenariat avec le département des services à l’enfance du Centre de réadaptation de l’Ouest de Montréal. Des spécialistes en art-thérapie et en thérapie par l’art dramatique ont été engagés pour animer les séances de groupe aux côtés d’une personne étudiant aux cycles supérieurs en art-thérapie et en thérapie par l’art dramatique.
Ce projet avait pour but de fournir un cadre thérapeutique aux enfants pour qu’ils discutent de certaines des difficultés qu’ils rencontrent dans leurs interactions sociales, de sorte qu’ils puissent développer une meilleure compréhension des manières appropriées de réagir dans des situations sociales données. En utilisant des modalités d’expression dans un contexte collectif, les enfants ont pu acquérir, perfectionner et entretenir des interactions sociales positives avec d’autres personnes qui partagent des expériences similaires.
Enjeux culturels et thérapies par les arts
En utilisant la technique de l’ethnodrame, le Centre de développement humain par les arts a exploré la signification de la culture dans la vie de personnes vivant avec un trouble du développement intellectuel. Pendant six mois, les participants du Centre, ont joué le rôle de co-chercheurs dans ce processus. Ce projet s’est soldé en un spectacle intitulé Our World: A Musical Ethnodrama*, qui a été présenté devant public en juin 2012.
*En anglais seulement.
Les personnes atteintes du syndrome d’Asperger et la thérapie par les arts
Au cours de l’année 2010-2011, des séances de thérapie par les arts ont été proposées aux personnes atteintes du syndrome d’Asperger par le Centre de développement humain par les arts. Des séances de groupe de musicothérapie, d’art-thérapie, de thérapie par l’art dramatique ont été offertes aux personnes participant à ce projet pilote unique dans l’optique de les aider à mieux exprimer leurs émotions et d’améliorer leur confiance en soi et leur estime de soi. Ce projet pilote comprenait un volet recherche ayant pour but d’étudier les retombées des thérapies par les arts sur l’estime de soi de cette clientèle.
Programme de nutrition
En 2008, un programme de nutrition a été offert aux participants du programme de trois ans afin de les sensibiliser à une alimentation saine et de les encourager à faire de meilleurs choix alimentaires. Les participants ont appris à reconnaître les groupes alimentaires et à doser les portions et ont pu goûter à une variété d’aliments nutritifs. Les retombées de ce programme sur la compréhension et le changement des attitudes ont fait l’objet d’une recherche en simultané.
Étude de suivi sur l’ethnographie de la performance
Cette recherche, menée en 2009, visait à évaluer les effets d’un documentaire vidéo réalisé dans le cadre d’une recherche sur l’ethnographie de la performance portant plus particulièrement sur les attitudes envers les personnes handicapées. Le documentaire de 30 minutes a été présenté à 222 élèves de cinq écoles de la Commission scolaire Lester-B.-Pearson, leur donnant ainsi l’occasion de mieux comprendre le trouble du développement intellectuel et de vivre une expérience éducative en matière de déstigmatisation et d’inclusion sociale. La projection était suivie d’une période de questions avec quelques-uns des acteurs et actrices. Les personnes participantes étaient appelées à remplir des questionnaires pré- et post-test anonymes visant à connaître leurs attitudes à l’égard des personnes handicapées.
Programme de rencontres entre amis
De 2005 à 2007, un programme de rencontres entre amis a été offert aux anciens participants du Programme FELS Art et amitié. En s’appuyant sur la sphère sociale mise en pratique dans le cadre du Programme FELS, les participants ont été encouragés à assumer des rôles de planification et de direction afin de renforcer leur estime de soi et leur autonomie.
Danser sur du Beethoven
En collaboration avec l’imprésario de la Place des Arts, Sam Gesser, le Centre a produit la pièce Dancing to Beethoven en 2005. Le Pr Stephen Snow a dirigé un nouveau groupe de jeunes acteurs ayant un handicap visuel pour leur faire vivre l’expérience de se produire devant un public enthousiaste. La mise en scène de la pièce fut le sujet du documentaire Acting Blind de l’Office national du film du Canada.
Le développement par l’art dramatique chez les élèves du primaire et les participants du Centre
Dans le cadre de ce projet de huit semaines, réalisé en 2005, on a employé une technique appelée « développement par l’art dramatique » pour favoriser les interactions et promouvoir la compréhension entre les élèves du primaire et les participants du Centre. La confrontation de la stigmatisation a été illustrée de manière captivante dans un documentaire vidéo, intitulé Building Bridges.
Cercle de tambour
En 2005, des adolescentes et adolescents identifiés comme étant « à risque » ont été sélectionnés pour participer à un projet d’un an consistant à des séances collectives de tambour afin d’aborder la gestion de la colère, de réduire le stress, d’améliorer la motivation et de favoriser l’esprit de groupe. L’efficacité de l’intervention a fait l’objet d’une étude dans le cadre d’un projet de recherche.
La thérapie par les arts pour les personnes ayant reçu un diagnostic psychiatrique
L’efficacité des thérapies par les arts auprès des personnes ayant reçu un diagnostic psychiatrique a été évaluée sur une période de deux ans. La recherche a montré que les personnes qui entreprennent de telles thérapies estiment qu’il s’agit d’une expérience positive qui stimule leur motivation et les incite à interagir avec les autres.
