Le roi au masque d’or de Marcel Schwob :

esthétique du travestissement et travestissement de l’esthétique

Travail remis à M. Jean-Noël Horton

dans le cadre du séminaire FLIT 601 (Étude des objets littéraires et du discours)

par

Euphrasie Ouellette (9588795)

Université Concordia

Département d’études françaises

3 novembre 2015

1. Voici un exemple de titre de niveau 1

Chaque début de paragraphe comporte un alinéa, sauf pour le premier paragraphe du texte ainsi que pour les paragraphes venant immédiatement après un titre ou un intertitre. Les paragraphes se suivent en continu, sans interligne supplémentaire entre eux.

Chaque début de paragraphe comporte un alinéa, sauf pour le premier paragraphe du texte ainsi que pour les paragraphes venant immédiatement après un titre ou un intertitre. Les paragraphes se suivent en continu, sans interligne supplémentaire entre eux.

1.2 Voici un exemple de titre de niveau 2

Le texte est paginé en chiffres arabes en bas au centre de chaque page. La page de titre n’est pas paginée, bien qu’elle soit comptée dans la numérotation. Dans le cas des travaux d’envergure et des mémoires, des règles de pagination supplémentaires s’appliquent aux parties préalables du texte (résumé, table des matières, etc.) ; consulter le document de la Faculté des études supérieures, Thesis Preparation and Thesis Examination Regulations.

1.2.1 Voici un exemple de titre de niveau 3

Le texte est paginé en chiffres arabes en bas au centre de chaque page. La page de titre n’est pas paginée, bien qu’elle soit comptée dans la numérotation. Dans le cas des travaux d’envergure et des mémoires, des règles de pagination supplémentaires s’appliquent aux parties préalables du texte (résumé, table des matières, etc.) ; consulter le document de la Faculté des études supérieures, Thesis Preparation and Thesis Examination Regulations.

2. Les appels de notes

Les notes sont placées en bas de page et numérotées en chiffres arabes. Elles sont composées en caractères 10 points, à simple interligne, justifiées à droite et à gauche. Dans les travaux d’envergure et les mémoires, la numérotation des notes reprend à 1 au début de chaque chapitre.

Les notes peuvent consister en références bibliographiques ou en notes de contenu, destinées à apporter des précisions qui seraient déplacées ou trop pointues dans le corps du texte.

Dans le corps du texte, les appels de note sont composés en caractère 10 points et placés en exposant. Ils précèdent le signe de ponctuation. En fin de citation, ils se placent avant le guillemet fermant.

Comme l’explique Schwob lui-même dans la préface de son recueil, « la différence et la ressemblance sont des points de vue1 ».

3. Les citations

Les citations courtes sont intégrées au corps du texte sans modifications typographiques (comme l’italique ou les caractères gras) et placées entre guillemets.

Les citations de trois lignes ou plus sont présentées en retrait du texte, à simple interligne, sans guillemets.

Voici un exemple d’une citation longue. Voici un exemple d’une citation longue. Voici un exemple d’une citation longue. Voici un exemple d’une citation longue. Voici un exemple d’une citation longue. Voici un exemple d’une citation longue. Voici un exemple d’une citation longue.

Les guillemets français, aussi appelés chevrons (« »), sont utilisés dans les textes en français. Lorsqu’un texte présente une citation de citation, les guillemets anglais (") sont employés à l’intérieur des guillemets français.

Exemple

Grâce au mélange du discours direct et du style indirect libre, Ziegler donne accès aux pensées de son personnage : « Dans son visage fermé, seules les lèvres minces bougeaient, chuchotant "quand est-ce que ça va finir, mon dieu, quand est-ce que ça va finir", sans intonation, sans pathos, seulement comme une sorte de roue qui tournait ».

La ponctuation est placée à l’intérieur des guillemets fermants seulement lorsque la citation occupe une phrase complète (cette phrase commence donc par les guillemets ouvrants).

Exemple

« Longtemps, je me suis couché de bonne heure. » Cette phrase, qui inaugure À la recherche du temps perdu, projette d’emblée le lecteur dans le registre de l’enfance, de l’intimité et du souvenir.

S’il faut couper, modifier ou apporter une précision à une citation, on le fait en utilisant les crochets et en préservant la correction syntaxique de la phrase.

Exemples

Pour indiquer que le texte a été coupé :

« Je me rendormais, et parfois je n’avais plus que de courts réveils d’un instant, le temps […] de goûter grâce à une lueur momentanée de conscience le sommeil où étaient plongés les meubles, la chambre, le tout dont je n'étais qu’une petite partie et à l’insensibilité duquel je retournais vite m’unir. »

Pour apporter une précision syntaxique :

« Lorsqu’il [le président] prit la parole, le tumulte s’accrut. »

Pour indiquer que la mise en relief vient du rédacteur :

« Elle fit toutes les opérations elle-même [c’est nous qui soulignons]. »

Pour indiquer que le texte cité est traduit d’une autre langue :

« Le but de ce livre est de fournir aux cliniciens une méthode pour lire et comprendre le contenu des revues médicales [traduction libre] » (Gehlbach, 1993).

Pour signifier qu’une citation est exacte même si elle est fautive ou surprend :

« Il va s’en [sic] dire que les examinateurs externes ont été justes et équitables. »

4. Références bibliographiques : méthode auteur-date

Les références bibliographiques sont indiquées dans le texte par des parenthèses dans lesquelles sont fournis le nom de l’auteur, l’année de publication du texte cité et la page de la citation.

Ces nouvelles évoquent une atmosphère surnaturelle, mettant en scène les morts vivants qui font vivre « ces jeux d’illusion qu’ont inventés les maîtres du vaudou » (Étienne, 1989, p. 193).

5. Bibliographie

Une bibliographie complète est placée à la fin du texte. Elle est à simple interligne, et chaque entrée bibliographique est séparée par un interligne supplémentaire. Il n’y a pas d’alinéa initial mais il y a un retrait dans les lignes supplémentaires de l’entrée, ce qui permet de mettre en évidence le nom de l’auteur.

Plusieurs conventions existent dans la constitution d’une bibliographie. L’important est de choisir une convention et de la maintenir de façon cohérente tout au long d’un travail.

Des choix peuvent être faits en ce qui concerne par exemple l’emploi des majuscules dans les noms d’auteurs (tout en majuscule, avec majuscule initiale seulement, ou en petites capitales), l’emploi d’une virgule ou d’un point pour séparer les divers éléments de la référence, la place de la date, la mention du nombre de pages d’un ouvrage, etc.

S’il y a plusieurs ouvrages d’un même auteur, ils sont placés par ordre chronologique.

Dans les travaux d’envergure et les mémoires, la bibliographie est divisée en rubriques qui permettent de distinguer le corpus primaire et les sources secondaires de diverses natures.

La bibliographie doit comporter les ouvrages non cités mais qui ont servi à la recherche.

Livres

Bachelard, Gaston (1969 [1927]), Essai sur la connaissance approchée, 3e éd., Paris, Vrin, coll. « Bibliothèque des textes philosophiques », 311 p.

Casanova, Pascale (1999), La République mondiale des lettres, Paris, Éditions du Seuil, 492 p.

Chaurette, Normand (1980), Rêve d'une nuit d'hôpital, Montréal, Leméac, coll. « Théâtre », no 87, 106 p.

Delas, Daniel et Jacques Filliolet (1973), Linguistique et Poétique, Paris, Larousse, coll. « Langue et Langage », 206 p.

Ouellet, Pierre (1997a), Légende dorée, Québec, L’Instant même, 211 p.

Ouellet, Pierre (1997b), Ombres convives. L’art, la poésie, leur drame, leur comédie, Saint-Hippolyte, Éditions du Noroît, 250 p.

Tarrab, Gilbert et Robert Pelsser (1992), Le Rorschach en clinique et en sélection, préf. de Didier Anzieu, Marseille, coll. « Homme et Perspectives », 330 p.

Ouvrages collectifs

Ballard, Michel (dir.) (1998), Europe et traduction, Arras, Artois Presses Université, coll. « Traductologie », 177 p.

Collectif (1977), L’espace et la lettre, Écritures, typographies, Paris, Union générale d’éditions, coll. « Cahiers Jussieu – Université de Paris 7 – 10/18 », 438 p.

Collot, Michel et Jean-Claude Mathieu (dir.) (1987), Espace et Poésie. Actes du colloque des 13-15 juin 1984, Paris, Presses de l’École normale supérieure, 175 p.

Chapitres d’ouvrages collectifs

Delas, Daniel (1990), « De l’écrit à l’oral : le rythme du texte ou comment dire », dans Claudine Normand (dir.), La quadrature du sens, Paris, Presses universitaires de France, coll. « Nouvelle Encyclopédie Diderot », p. 147-161.

D’Hulst, Lieven (1998), « Traduire l’Europe en France entre 1810 et 1840 », dans Ballard, Michel (dir.), Europe et traduction, Arras, Artois Presses Université, coll. « Traductologie », p. 137-157.

Articles

[Anonyme] (1916), « À travers les livres », La Presse, 9 décembre, p. 19.

Cantin, David (1998), « Les Mondes possibles », Le Devoir, 18-19 avril, Montréal, p. D-5.

Gonneville, Marthe (1983), « Poésie et Typographie(s) », Études françaises, vol. 18, no 3 (hiver), Montréal, Presses de l’Université de Montréal, p. 21-31.

N’Zengou-Tayo, Marie-José (1996), « Littérature et diglossie : créer une langue métisse ou la "chamoisification" du français dans Texaco de Patrick Chamoiseau », TTR, vol. IX, no 1, p.155-176.

Sylvestre, Guy (1954), « Les livres », La Nouvelle Revue canadienne, vol. III, no 2, janvier-février, p. 98-112.

Texte traduit

Vásquez Montalbán, Manuel (1989), La joyeuse bande d’Atzavara, traduit de l’espagnol par Bernard Cohen, Paris, Seuil, 320 p.

Mémoire ou thèse

Gervais, Bertrand (1988), « Récits et actions. Situations textuelles et narratives du roman d’aventures », thèse de doctorat, Montréal, Université du Québec à Montréal, 497 p.

Film ou vidéocassette

Poirier, Anne-Claire (1980), Mourir à tue-tête, Montréal, Office national du film, film 16 mm, coul., 96 min.

Guy, Suzanne (1987), Les Bleus au cœur, Montréal, Films du Crépuscule, vidéocassette VHS, coul., 81 min.

Sources Internet

Caron, Rosaire, « Comment citer un document électronique ? » dans Université Laval, Bibliothèque, Site de la Bibliothèque de l'Université Laval, [En ligne], http://www.bibl. ulaval.ca/doelec/citedoce.html (page consultée le 27 mars 2000).

OU

Dozo, Björn-Olav et Anthony Glinoer, « Littérature et don », COnTEXTES [En ligne], n°5 | mai 2009, mis en ligne le 25 mai 2009, consulté le 11 septembre 2009. URL : http://contextes.revues.org/index4282.html

6. Autres précisions

6.1 Lieu de publication

Lorsqu’il existe une forme française pour désigner le nom de la ville où est publiée l’œuvre citée, il convient de l’utiliser.

6.2 Majuscules dans les titres

Dans les références à un titre, deux grandes conventions existent en français en ce qui concerne l’emploi des majuscules.

On peut mettre une majuscule uniquement au premier mot du titre.

La vie mode d’emploi

On peut aussi mettre une majuscule à l’article inaugural et au premier substantif du titre.

La Vie mode d’emploi

D’autres conventions existent pour les titres spéciaux (Le Rouge et le Noir). Les noms propres prennent évidemment toujours la majuscule.

Dans le corps du texte, les articles définis (le, la, les) des débuts de titres ne prennent pas de majuscule.

Dans le Conflit des énonciations de Barbara Folkart…

L’intérêt du Conflit des énonciations de Barbara Folkart…

Dans le cas d’un ouvrage dans une autre langue que le français, les mêmes conventions s’appliquent, la langue de référence étant celle du travail de l’étudiant.

6.3 Typographie dans les titres

Les titres d’ouvrages (œuvres de fiction, monographies, recueils, revues et journaux) sont en italique.

Les titres de textes qui composent un ouvrage (articles, chapitres, poèmes) sont placés entre guillemets.

6.4 Informations manquantes

À défaut de l’information requise, on utilise les abréviations suivantes là où l’on devrait normalement trouver cette information :

[s.l.] : sans lieu

[s.é.] : sans éditeur

[s.d.] : sans date

[n.p.] : non paginé

7. Références supplémentaires

Guilloton, Noëlle et Hélène Cajolet-Laganière (2005), Le français au bureau, 6e édition revue et augmentée, Sainte-Foy, Publications du Québec, 754 p.

Malo, Marie (1996), Guide de la communication écrite au cégep, à l’université et en entreprise, Montréal, Québec/Amérique, 322 p.

Site de l’Office québécois de la langue française [En ligne], http://www.olf.gouv.qc.ca/ (page consultée le 23 novembre 2009).

Les notes sont placées en bas de page et numérotées en chiffres arabes. Elles sont composées en caractères 10 points, à simple interligne, justifiées à droite et à gauche. Dans les travaux d’envergure et les mémoires, la numérotation des notes reprend à 1 au début de chaque chapitre.